Модель оцінювання освітнього блогу
Діагностика та сертифікація
блогу (сайту) має свою специфіку, оскільки він являє собою цілу складну
мультимедійну структуру, що включає різні цифрові об'єкти: не лише тексти, але
й презентації, відео, схеми і т.д. У кожному окремому випадку уточнення також
вимагають такі поняття, як "авторство", "автентичність", оскільки
іноді буває складно відрізнити, що є плодом діяльності самого власника блогу, а
що транслюється автоматично з інших інтернет-джерел.
Критерії оцінювання освітніх блогів
Критерій № 1. Змістовність (15 балів)
-
Періодичність оновлення.
-
Тематика повідомлень, актуальність змісту. Авторська
позиція.
-
Стиль і грамотність повідомлень.
Критерій № 2. Технологічність (15 балів)
-
Дизайн, оформлення.
-
Зручність навігації.
-
Мультимедійність.
Критерій № 3. Соціальність (15 балів)
-
Готовність до обміну, спільної роботи.
-
Організація інтерактивності і зворотного зв'язку.
-
Мережева культура, етикет, авторське право.
Критерій № 4. Авторський внесок (15 балів)
-
Відсоток авторських текстових матеріалів.
-
Відсоток авторських мультимедійних розробок, ілюстрацій.
-
Колективні медіапродукти, створені учнями під
керівництвом педагога.
Найвища оцінка блогу – 60 балів.
Оцінка блогу починається з його
змісту (контенту). Повідомлення блогу оцінюються як за кількісними критеріями
(обсяг, періодичність оновлень), так і за якісними, а саме: освітня цінність,
унікальність і достовірність контенту, наявність авторського стилю та
грамотність повідомлень.
У запропонованій моделі, крім
змісту, також піддається оцінці форма. Під формою тут мається на увазі не
стільки художнє оформлення блогу, скільки відповідність принципам освітнього
дизайну. Виходячи з конкретних навчальних завдань, педагогом здійснюється
підбір відповідних веб-інструментів, плануються різні зони діяльності для
продуктивного спілкування з учнями, колегами, продумується навігація блогу. На даному
етапі необхідне не тільки творче мислення, але і знання сучасних технологій. Тому
й вибрано "технологічність" як назва для даної групи критеріїв.
Критерії соціальності подані в даній
моделі невипадково. Перебуваючи у відкритому Інтернеті, автори блогів
взаємодіють не тільки між собою «всередині блогу», але і з «навколишнім світом»
- з іншими відвідувачами блогу. Такі критерії як відвідуваність,
інтерактивність (інтенсивність) зворотного зв'язку оцінюються за об'єктивними
індикаторами: кількістю співавторів та читачів блогу, наявністю обговорень у
коментарях, статистикою відвідуваності. Невідривно пов'язане з
інтернет-спілкуванням і поняття мережевого етикету. Крім загальноприйнятих норм
етикету, в Інтернеті існують і свої, специфічні, дотримання яких в освітньому
блозі є однією з важливих умов його легітимності в якості освітнього ресурсу.
До цієї ж групи критеріїв віднесені в розглянутій моделі й правила коректного
оформлення запозичень (цитування, посилання на першоджерело), нерозголошення
персональних даних, необхідних для дотримання законів про авторські права і
захист особистих даних.
Критерії під назвою «Авторський
внесок» визначають творчий вклад у зміст блогу самого автора. Маються на увазі
авторські тексти та авторські мультимедійні продукти, використані в блозі.
Запропонована модель, не
обмежується набором технічних правил з ведення блогу, а задає своєрідний «освітній
стандарт» для застосування нового веб-інструменту.
